Я та моя особистість

Формування самоідентифікації, розвиток рівня спілкування через слова «я», «моє», «ні».
Система уявлень дитини про себе, або «образ Я», починає формуватися ще в ранньому дитинстві.
Я та моя особистість

Цей образ містить як усвідомлення своїх фізичних, розумових, моральних, особистісних, 
гендерних якостей і самооцінки, так 
і суб’єктивне ставлення до зовнішніх чинників 
і людей навколо.

У цей період у дитини починає формуватися 
уявлення про себе під впливом її оточення, 
найближчих важливих для неї людей. Тому 
від поведінки дорослих буде залежати, якою 
дитина себе бачить, як вона сприймає себе, 
подальше формування того, якою (чи яким) 
мене бачать інші. Саме в цей час закладається 
фундамент для здорової самооцінки.

Сходинки розвитку навички

Розкажи:

Розкажіть історію про те, як у дитинстві виходили на прогулянку з татом або мамою. Якось ви захотіли познайомитися з іншою дитиною. Ви підійшли й сказали: «Мене звати..., а тебе як?». Інша дитина мовчала, а ви ніяк не могли зрозуміти чому. Або «У моєму садочку була дівчинка, яку звали так само, як і мене. Я постійно зауважувала, чим ми відрізняємося. Ми всі в чомусь схожі, а в чомусь відмінні».

Зроби:
  • Розкажіть дитині історію її імені (хто її назвав, що ім’я означає, чи є в родині ще люди з таким іменем тощо).
  • Виготовте разом з дитиною книжку «Історія мого імені».
  • Виліпіть із дитиною першу літеру її імені.
Спитай у вихователя:

Чи називає моя дитина себе на ім’я в групі? Чи звертає увагу, коли чує своє ім’я?

Розкажи:

Розкажіть, як грали у футбол і почули: «О, який хлопчик!». «Я образилася: хіба лише хлопчики грають у футбол?» Чоловіки й жінки мають відмінності, але й багато схожого. Немає обмежень – хіба що народити дитину й годувати її грудьми може лише жінка.

Зроби:
  • У цьому віці дитина цікавиться тілесністю, схожим і відмінним. Каже: «Я хлопчик/дівчинка».
  • Вивчіть «правило трусиків» – ми навчаємо дитину, що є частини тіла, закриті трусиками, яких не можуть торкатися інші люди, а якщо таке трапляється, вона має сказати мамі й татові.
  • Замість «ти ж дівчинка, ти повинна», «хлопчики не плачуть», кажіть «дівчатка й хлопчики можуть…, їм важливо…».
Спитай у вихователя:

Чи вільно дитина опановує свою роль хлопчика/дівчинки? Чи виявляє повагу до хлопчиків і дівчат із погляду статі? Як пояснити, що й хлопчиком, і дівчинкою бути «правильно», комфортно й безпечно?

Розкажи:

Розкажіть, як одного разу ви з батьками приїхали до бабусі/дідуся і, зайшовши в кімнату, побачили своє фото й дуже зраділи.

Зроби:
  • Візьміть сімейний альбом і погортайте разом з дитиною. Запропонуйте їй знайти себе на світлинах. Розмовляйте з дитиною під час перегляду: «Де ти? А хто поруч? Це твій день народження» (звертайте увагу на емоції та мовленнєву активність дитини).
  • Зробіть колаж із сімейних фотографій.
  • Передивіться відео, коментуючи сюжети.
  • Пограйтеся з дитиною у фотографа, який нібито фотографує, а дитина ці «фотографії» малює.
Спитай у вихователя:

Чи є в групі фото дітей? Чи цікавиться моя дитина цими фото? Чи впізнає себе на них?

Розкажи:

Розкажіть, як ви раділи, коли батьки купували вам нову річ і завжди казали: «Це твоя річ/іграшка, бери!».

Зроби:

Пограйте в гру «Це моє», розсортовуючи по черзі речі довкола. Поміркуйте з дитиною: про що ми можемо сказати «моє»?

Моє тіло;

Мої думки;

Мої емоції;

Мої іграшки;

Мої речі;

Моя сім'я;

Моя квартира;

Моє місто;

Моя країна;

Мій світ.

Те, про що ми кажемо «моє», ми захищаємо, дбаємо про нього. Як ми «дбаємо» про кожний із цих пунктів?

Спитай у вихователя:

Чи є в групі місце, куди дитина може покласти свої речі? В який спосіб дитина повідомляє про належність їй певних речей?

Розкажи:

Розкажіть, як гралися з іншими дітьми й кожен мав свої іграшки. Вам закортіло погратися машинкою іншого хлопчика. Мама навчила чарівних слів: «Можна погратися твоєю іграшкою? Візьми мою». Це дуже допомагало.

Зроби:
  • Гра: один песик відбирає кісточку в другого. Вони гарчать і гавкають, а потім кажуть: «Моє». Намагайтеся відібрати іграшку одне в одного.
  • «Дитина й вередун»: «вередун» відбирає в «дитини» іграшку. Притискаючи її до себе, «дитина» каже: «Це моє». Скажіть: «Якщо хочеш, можеш поділитися».
  • Пограйтеся разом або поміняйтесь іграшками. Або скажіть, що ця річ дорога для вас. «Я пограюсь, а потім дам тобі».
Спитай у вихователя:

Чи запитує моя дитина дозволу, перш ніж узяти чиюсь річ? Як допомогти їй навчитися цього?

Розкажи:

Розкажіть, як уперше змогли щось зробити самі (поїхати на велосипеді), як раділа вся родина. Вас переповнювала радість від відчуття: «Я можу!».

Зроби:
  • Гра: по черзі кажіть і називайте: «А я можу…».
  • Гра «Хвалько»: розкажіть, що бувають білі хвастощі, в яких ми себе не порівнюємо ні з ким, а кажемо лише про те, що справді вміємо. А чорні хвастощі – коли ми порівнюємо, дражнимо, принижуємо, хвалимося батьками, іграшками. Хваліться, починаючи зі слів: «А я…»
  • Запропонуйте хлопчику намалювати хлопчика, дівчинці – дівчинку. Потім нехай намалює себе (порівняйте малюнки, чи схожі вони). Поспілкуйтеся на цю тему.
Спитай у вихователя:

Якою бачить себе наша дитина, що думає про себе? Що допоможе дізнатися про це?

Розкажи:

Розкажіть, як завжди могли сказати батькам, дорослим, друзям: «Я хочу! Ні, я не хочу!». Кажучи ці слова, ви добре почувалися.

Зроби:
  • У 3 роки (криза) в житті дитини з’являється активне «ні». Це може бути бунт проти правил або спроба захистити свої кордони й повідомити про потреби.
  • Гра: по черзі робіть правильні й неправильні дії, кажучи «так» чи «ні».
  • Щодня моделюйте використання фраз «Я хочу / не хочу», пояснюючи бажання/небажання (вдягаючись, збираючись кудись).
  • Гра «Хочу – не хочу»: по черзі від імені іграшок обігруйте ситуації з фразами «Я хочу / не хочу».
Спитай у вихователя:

Чи вдається моїй дитини відмовитися від чогось і аргументувати позицію? Як заохотити дитину аргументувати, а не просто казати «я хочу»?

Розкажи:

Розкажіть історію, як ви любили гратися в лікарню: садили довкола свої іграшки (це були пацієнти). При цьому ви почувалися справжнім лікарем, промовляючи: «Зараз я тебе огляну. Відкрий ротик і скажи «а-а-а».

Зроби:

Перетворіть дитину (торкнувшись «чарівним фломастером») на котика, песика, пташку, героя мультфільму, різноманітні ролі чи емоційні стани. Дитина, перетворюючись, каже: «Я песик» («Я радість», «Я кухар») – і поводиться, як песик, зображує його мімікою, жестами, поведінкою, передає емоцію та грає роль. Завершуємо гру завжди роллю людини.

Спитай у вихователя:

В які ігри найчастіше грається наша дитина? Які ролі вибирає? Що допомагає їй виконувати роль?

Розкажи:

Розкажіть, як батьки реагували на ваш поганий вчинок. Вони завжди казали: «Ти хороший (-а), але те, що ти зробив (-ла), – погано, тому що…».

Зроби:
  • Читайте дитячі книжки, аналізуючи вчинки героїв (що таке «добре»/«погано»).
  • Пограйте в тематичне лото, на картках якого зображені різноманітні події. Дитина роздивляється, аналізує й розкладає на дві групи: «добре» й «погано».
  • Наприкінці дня разом поміркуйте про те, що сьогодні було поганого, а що – доброго. Стимулюйте дитину аналізувати вчинки свої й інших, запитуючи: «А що можна було б зробити інакше?».
Спитай у вихователя:

Що допомагає дитині усвідомити наслідки своїх вчинків? Як ми можемо навчити її цього?

Розкажи:

Розкажіть історію про те, як вас дуже зацікавило, чому ви маєте таке прізвище. Мама пояснила: «У тата таке прізвище, у мене таке прізвище й у тебе також. Ми одна сім’я!».

Зроби:
  • Зробіть із дитиною «Родинне дерево».
  • Поміркуйте: що означає ваше прізвище? Звідки воно походить? Намалюйте герб родини.
  • Розкажіть, що прізвище з’єднує нас із суперсилою роду. Пограйтеся в гру: «Яку суперсилу дає дитині її рід».
Спитай у вихователя:

Чи називає дитина своє прізвище? Чи відгукується на власне прізвище? Що допомагає дітям більше дізнатись одне про одного?

Outdated Browser
Для комфортної роботи в Мережі потрібен сучасний браузер. Тут можна знайти останні версії.
Outdated Browser
Цей сайт призначений для комп'ютерів, але
ви можете вільно користуватися ним.
67.15%
людей використовує
цей браузер
Google Chrome
Доступно для
  • Windows
  • Mac OS
  • Linux
9.6%
людей використовує
цей браузер
Mozilla Firefox
Доступно для
  • Windows
  • Mac OS
  • Linux
4.5%
людей використовує
цей браузер
Microsoft Edge
Доступно для
  • Windows
  • Mac OS
3.15%
людей використовує
цей браузер
Доступно для
  • Windows
  • Mac OS
  • Linux